曾经的薄弱校只用了短短四年时间就走出低谷，这要归功于该校校长李军推行的具有十一中特色,富有引导、规范、凝聚、激励作用的学校文化。这种校园文化理念,可以说涉及到办学、育人、教学、管理等方方面面。

十一中学始建于1914年，前身为法国教会学校——圣若瑟女校，1951年改名为天津市第四女子中学。从1951年到1966年的15年间，"老女四中"以"少而精、多表扬"这一朴实无华的教育文化，为学校悠久的历史续写了辉煌。而今的十一中学，作为一所公办中学，提出了"传承老女四、发展新十一"的口号和"扬长优于改过，矛盾产生艺术"的人性化管理理念，并结合学校现状，推出了"五段教学评价"方案。如今，"承认差异,相对增长"已成为学校对任课教师教学成绩进行评价和奖励的标准。实践证明，"五段教学评价"方案能比较客观、公正地对教师的教学工作进行评价，充分调动了教师工作的积极性；同时，这种评价方法也使教师看到了自身不足,教师主动学习、充电，使学校的教学质量稳步提高。学校还尝试增加了"小班+特长"的办学模式，讲究"在特别小的班中，融入教师特别多的情感"。同时开展丰富多彩的特长课程，期望每一个学生在校园里都能找到展示自我的一个项目，使每个学生都成才。针对毕业班，学校推出了"中考三人行,目标是一个"的举措。三年来，这一举措使大部分学生考入理想的学校。

在民主管理方面,校领导提出"改变十一中面貌人人有份儿",要"敞开言路,变管为理"的管理理念。校长李军说，现代学校管理者要有开明、开放的胸怀，所以十一中走出了一条"民主管理、凝聚人心之路"。
同时,学校切实发挥校务公开在民主管理和促进学校发展中的重要作用,多种形式"敞开言路":校长与教师一对一交谈、校长与多位老师交流等，此举解决了教师的后顾之忧，让教师干劲十足。

"民主议事"在十一中学已成为惯例。"民主议事"调动了全校师生的积极性,"校务建议书"成为广大教师给校长提建议、为学校献计策的平台,有效调动了广大教职工工作的积极性、主动性和创造性。

2010年,十一中学由教学骨干教师组成的"24人民主议事会"开始实践学校民主管理的新模式。今年,学校再次结合校情,着手解决一些实际问题,如进一步改善广大师生在校就餐问题，使在校就餐成为学生和家长的放心工程,广大教职员工的贴心工程。

如今，教师们心情舒畅，干劲倍增，"校兴我兴，校荣我荣"成为大家共同的信念。

第十一中学：继承老传统  彰显新特色

坐落于和平区繁华地带的天津市第十一中学，是一所始建于1914年的“百年老校”。作为一所普通的国办校，十一中积极倡导“引导、规范、凝聚、激励”的校园文化，发扬“继承老传统，彰显新特色”的精神，在办学、育人、教学、管理等方面改革创新，逐渐由过去的“薄弱校”发展成为今天的“特色校”。如今的第十一中学正焕发着新一轮的生机与活力。

“尊重差异，相对增长”是深入每一位十一中教师心里最务实、最朴素的教学理念。学校尊重每名学生的个性发展，善于挖掘学生的非智力因素，使学生感受成功，实现全面均衡发展。学校采取小班化教学模式，鼓励教师在小班中融入更多的情感，从而提升学生的个体受益率，提高分层教学的落实率。同时，学校针对毕业年级开展“中考三人行，目标是一个”活动，使师生间更有针对性地开展教学互动，为学生考入理想中学助一臂之力。
十一中还提倡“扬长优于改过，矛盾产生艺术”的人性化管理模式和民主议事的现代化管理风格，对教师采取“五段教学评价”的创新评价方式，打造出了一支勤于钻研、敢于创新的优秀教师队伍。