近日，在深圳小学百年校庆之际，众多国内小学校长齐聚深圳，在以“传统 责任 使命”为主题的论坛上，进行了演讲交流。

一堂被称为“性别教育课程”的公开课近日在上海理工大学附属小学三年级一班举行，儿童性教育问题再次引来人们关注，学校、老师、家长对性教育应该持何种态度？近几年，小学生因为学业压力出现问题的新闻频频见诸报端，谈了多年的减负，小学生的负担真的减下来了么？据报道，广州一名3岁男孩的母亲想让儿子留学新加坡，一时引爆人们对低龄留学的讨论，家长是否有必要在孩子很小时送他们出去？针对这些热点教育话题，记者与多位前来参加论坛的校长进行了交流。

“性教育不要蒙孩子，回避反而有害”

谈性教育

“我们的身体上也有禁区”、“男生女生的泳衣，遮住的就是我们的隐私部位”……近日，在上海理工大学附小的这堂性别教育公开课上，发布了从一年级至六年级分阶段试行的3本儿童性教育试验教材《男孩女孩》，现场教学令家长和媒体感到耳目一新。

随着信息爆炸时代到来，青少年接触的信息十分复杂、信息获取渠道多元，影响了他们的知识结构和兴趣性格。十几年前讳莫如深的性话题，开始逐渐在孩子们的圈子里出现。

北京小学副校长陈崴介绍，青少年青春发育期的时间前置了。有的女生在三四年级就来月经，有的男生在四五年级就开始变声，学生之间交流一些关于性的话题和玩笑也不避讳。“他们可能只是觉得好玩，但无形中会对其成长产生影响。”

“性教育不要蒙孩子，回避反而有害。”原深圳南山区后海小学校长袁晓峰认为，性的教育是一个大的范畴，包括家庭婚姻、两性关系等，在教育孩子时，要把握“度”，越正视青春期性教育的问题，越能减少麻烦。

目前，青少年的性教育问题，很多老师和家长避而不谈，想谈也常一筹莫展，开设专业青春性教育课程的学校极少。“老师要学习国外先进经验，什么东西不懂就排除在外是不对的。”袁晓峰介绍，美国小学老师会让学生看男女裸体图片，让孩子们知道男人和女人生理的区别，并告知一些诸如如何保护隐私、避免怀孕等方面的健康知识，而家长也应该告诉热恋中的孩子如何避孕，“正视现实，才能杜绝更坏的结果。”

“青春期教育应该在青春期之前就要做。不然孩子会觉得教育内容、形式滞后，有抵触情绪。”陈崴认为，家长比老师更容易进行性教育，家庭是第一阵地。因为家长与孩子是一对一的，时间好调整，跟孩子交往时间长，而学校是一对多，多数时间是采用普遍性的方式进行教育。

课改十年，减负效果不明显

谈减负

自2001年教育部推行新一轮基础教育课程改革至今已有10年，“填鸭式”灌输教学逐步被“开放式教学”取代，学生自主学习能力得到提高，但在小学校长们的眼里，小学生肩膀上的担子并没有减轻。

北京小学副校长陈崴认为，小学生负担不均衡，在学业上语数英负担重，音体美等课程负担轻。

“按我自己和我的学校的情况来看，课改对减负没有明显的改变。”湖南省第一师范学院第二附属小学副校长汪春秀说。她认为，这并非一个学校的问题，而是整个体制本身所决定的。因为家长有各种压力和期望，为孩子报课外辅导班的现象普遍，使得学生课余休息时间少。汪春秀在这次深圳小学百年校长论坛举办前后，与来自全国各地的校长们也交流了减负话题，她发现“别的地区小孩也有这种现象”。

陈崴也认为，减负和素质教育不矛盾。素质教育是系统工程，学校在教学时，更应该有的放矢，抓住重点难点，做到轻松上阵。

“现在有一个不正确的认识，以为孩子们学得越多越好，这会对学生产生巨大的压力。”陈崴说，“每个孩子都是独特的个体，他或者她的身边环境、自身性格爱好不同，不应该跟别人比，而是要跟自己比，从个人一点一滴的增值中成长。”

西方的教育理念让孩子更快乐

谈留学

据媒体报道，广州一名3岁男孩的母亲想让儿子留学新加坡，留学低龄化问题引来各方关注和讨论。小学生出国留学是否已经很普遍，是否有必要在孩子很小时将他们送去留学呢？

“以前我执教的小学，1000个孩子中，每年才2至3个出国，而且多是移民。有些孩子是在五六年级选择出国留学。”袁晓峰说。在袁晓峰、汪春秀和陈崴看来，小学生出国留学的情况在他们各自的学校并不是很普遍。

对于不普遍的原因，陈崴分析认为一是因为经济压力，因为孩子很小出去的话一般需要家长陪，由此花费的费用会更大，其次则是因为很多现实问题，如家长陪孩子出国后，自己是否能够很顺畅地进行交流，孩子如果很快地融入当地文化，跟家长沟通会不会产生一些问题等。

袁晓峰认为，相对来讲，国外的教育方式，可以让孩子更加生动活泼地发展。袁晓峰曾去美国一所小学考察，看到在小学就很鼓励孩子进行发明创造，在教室里有一个蚊帐，几个学生在其中捉蝴蝶，挂出很多蝴蝶标本来做实验。

“教育应该与国际接轨，让孩子在学习中更加开放、快乐，而不是从小就绑在高考序列和职业教育的链条上，从小就要孩子上什么大学，或者做音乐家、律师什么的。”袁晓峰认为，留学低龄化现象的出现，一定程度上与素质教育、减负现象相关联。

在袁晓峰看来，东西方教育有区别，东方教育理念中，孩子是100分，然后做减法，说这个做不好、那个还有不足；西方的教育理念则认为孩子是白纸一张，不断加分，取得一点小成就，会表扬，“加一分则喜”。

“让孩子实现家长儿时未圆的梦，这不对，孩子们是独立的生命体，不能让孩子一个人过两辈子。”袁晓峰说。