据《扬子晚报》报道：4月9日上午，江苏省启东市汇龙中学举行升国旗仪式时，一名高二学生在国旗下发表讲话，将之前老师“把关”过的演讲稿，悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章。该校领导称，学校认为这名同学的演讲“言论不当，用词过激”，已对其进行批评教育，但不会对其进行处分。

很幸运，终于能有幸听到孩子最真挚的心声，这声音比《皇帝的新装》中那小孩的声音更为可贵和真诚，这声音的发出也许有点不合规矩，或许有欺师之过，但这声音却是那样的真真切切，扣人心弦、振耳发聋、晴天霹雳、石破天惊。。。。。。，不，不，这样的形容还是远远不够，这是一个民族觉醒的声音，这是教育振兴号角，这是一个时代发展的最强音。

这也正是《国歌》的音符，升国旗更需要的是一种发自内心的真诚，江成博用自己的心声为全校所有的师生上了生动的一课。这一课能讲完，也正说明了这个学校很有发展力；这个学生能回到课堂，说明这个学校也很有“包容力”；这个学生能理直气壮、振振有词，这个学校的教育教学很具创造力；我们能忍心去指责这样的声音吗，难道我们不应该去反思我们的教育吗？

“真善美”，真为首，遍观我们学校教育，求真一词也是我们学校教育中出现频率最高的一词，然而高悬“求真”，很多学校却在公开造假，会有真的教育的产生吗？全国课改在如火如荼地进行着，有多少课改又是在回归教育之真？我们看到更多的是班级将座位换了，让学生合作学习；将讲台砸了，让学生多开口；将多面黑板挂了，实现让墙壁说话。。。。。。，美其名曰课改，是真课改吗？真假在在课改的名义下进一步混乱，学生是一个个个性鲜明的真人，为了应付上级的各种检查，我们总是想方设法让他们说假话，更为尴尬的是，我们很多老师都还在忙于公开的造假，学术造假、问卷调查提前告诉学生说假、作业应付之假、教师备课之假、公开课上课之假、课题研究之假、教辅资料强加征订之假。。。。。，时下，最流行的教育造假莫过于“XX示范单位”奖牌验收之假，迎检资料的造假已成为了一种时尚，有资料，没有做也是做了，没资料，做了也是没做，疲惫于诸多的造假，教师的教学沦落为副业，学生更是在围绕着假的指挥棒而孜孜不倦，学生的个性在假的主业中磨灭，自主合作探究沦为一种形式。

学生自主学习的最大阻力是什么？是我们外部环境人为的强加，在学海途中，言不由己，心不由己，身不由己的情况，相信每一个学生都不会罕见，意志的受控，兴趣的加锁，疲惫的行走于它主的途中，很难有学生那种真实内心需求的满足，在受控意志下的行为，让孩子们更多的学会了虚无推诿，学会了以假乱真，学会了文过饰非，没有孩子们内心真实需求的满足，也就不会有真正的自主学习产生，当前统一的课程设置和目标要求，是禁锢学生思想的罪魁祸首，学生的个性在“圈养中”被磨平，在权威中屈服，在受训中奴化，在道德中乖巧，在童年中催熟，当一切的一切都沦落为怎生一个“苦”字了得时，我们的学生也就逐渐失去了自我，失去了创新的时空。

做最好的自己，我们就要敢于说真话，学会拒绝，多一点选择，多一点自主，这才是《国歌》中“起来，不愿做奴隶的人民”最真实的表达，告别学奴，做自己学习的主人，这更是我们所需要的教育，求真是学校教育的核心，教育的谎言无需再掩饰，发出声音，找到根源，对症下药，这更是真正的以人为本。

作者：周芳元

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