第三十届夏季奥林匹克运动会正在英国伦敦如火如荼地进行。在伦敦街头，挂满了各色奥运旗帜，挤满了各种肤色的成人与儿童。“金牌!金牌!”奥运会让整个伦敦城沉浸在浓厚的竞赛氛围之中。然而，伦敦奥运会不是英国的独家盛宴，而是整个世界的一场体育狂欢，也更让体育再次成为人类闪光灯下的焦点话题。以本次伦敦奥运会为契机，让我们一起梳理和分享东道主英国和美国、日本等世界其他国家体育发展的智慧。

——编者

英国 体育落在每一个孩子身上

作为本届奥林匹克运动会的东道主，英国在比赛期间以一如既往的运动热情参与这场体育盛事，并全力做好后勤保障工作。其实，英国人对运动的热情和对体育赛事的热衷，与这个国家浓厚的体育文化氛围密不可分，而且特别得益于英国历久弥新的体育传统。英国在历届奥运会上的优势项目，例如帆船、赛艇、游泳、皮划艇、田径、马术等，都曾一度是学校课程的传统项目。英国的体育萌芽于18世纪，形成于19世纪，最初主要有两种模式，即户外竞赛与综合体育训练。

户外游戏竞赛 深刻影响英国精英教育

户外竞赛最初是男孩子自发组织的游戏。起初，大多数学校和教师并不鼓励孩子参与。19世纪初，英国的一些公学(实际上是私立学校)开始接受游戏竞赛，并认为它们在贵族和精英教育中发挥重要作用。板球和高尔夫球是最早在学校中兴起的两类竞赛。

19世纪后半叶，越来越多的游戏竞赛融入公学的生活中，特别是被誉为英国“现代四项”的划船、橄榄球、曲棍球和草地网球在校园里流行起来，狩猎、骑马、墙手球等也是常见的课外活动。

回溯它们的发展历程，英国的公学功不可没。例如，橄榄球最早是拉格比学校(Rugby

School)的一项运动，因而橄榄球也被叫做“rugby”。板球被认为是最具贵族气息的运动，广泛盛行于英国最早的9所公学，特别是伊顿公学和哈罗公学等。

公学之所以推崇竞技运动，一方面由于这些运动深受师生喜爱，另一方面也是为了用运动之道化解学校教育的困境。当时，一些学校纪律涣散，经常有暴力事件发生，学生打架斗殴、教师打骂学生等。为纠不正之风，拉格比学校校长阿诺德大力提倡橄榄球和板球运动，他要求学生和教师一起参与，希望他们用积极的方式竞争较量，并在比赛之中消解矛盾、建立友谊。

户外游戏竞赛被纳入学校正规的教学活动，是在中产阶级的私立学校兴起之后。这些学校将体育视为学生闲暇教育的重要组成部分，认为竞技活动可以训练学生遵守规则、相互配合的能力，以及团队合作、克己忍让的精神。

为保证学生充分参与运动，19世纪70年代以阿宾汉姆学校为代表的一些学校规定文化科目的学习必须在中午12点之前结束，以确保学生每天下午都有充足的时间参加户外游戏。那时候，学生把入选学校球队当作最高荣誉。

长期以来，户外竞赛对英国的精英教育影响深远。毕业于伊顿公学的著名军事家惠灵顿公爵曾在滑铁卢战役中打败拿破仑一世，他谈及自己的胜利时说：“这场战争其实是在伊顿公学的运动场上打赢的。”法国教育家迪东也有过类似评价：“英军将领们战场上运筹帷幄的本领来源于他们儿时竞赛中所学会的指挥、调度的技能和拼搏精神。”

综合体育训练 让体育真正走向大众化

户外竞赛在私立学校盛行的同时，另一种模式的体育在公立学校发展起来，即综合体育训练。它以体能锻炼和运动体操为主，有时可借助撑杆、吊绳、哑铃等器械，训练学生的力量、耐力、平衡、敏捷等。这种模式起源于瑞典和德国的军事化训练，与瑞典的“林格医疗体操”相结合，并于19世纪初引入英国，最早为英国陆军和海军部队所采用，后来推广至公立学校。

英国公立学校的学生人数众多，大部分来自劳工阶层家庭。相比拥有广阔草地和球场的私立学校，公立学校的运动场地和设施十分有限。据统计，直至1895年，伦敦市区尚有很多学校没有自己的运动场，体育活动只能在小操场和室内分组进行。

1870年英国《初等教育法》颁布之后，综合体育训练被正式纳入公立初等学校的课程之中。课程最初沿袭了很多军事训练的内容，绝大部分教师也都是部队前任军官或非现役军人。从19世纪80年代开始，公立学校结合学生的特点，推出一系列内容丰富的课程，例如奔跑、跳跃、平衡训练等。有些学校的体育课还包含防火逃生演习、夜间放哨等活动。为发展“更安全、科学的体育活动”，伦敦教育局启动了专门的体育教师培训项目。据了解，许多运动在很长一段时间里都是专属于男生。当综合体育训练成为公立学校的课程之后，女生参与体育运动的机会才得以保证。一些女子学校还增加了韵律体操、舞蹈和柔韧性训练，使体育课程更符合女生需要。

综合体育训练课的开展，是英国体育走向大众化的标志。这种军事化、全方位的系统训练有利于塑造学生遵守纪律、服从命令的品格，也更有利于培养体格强健、有能力发展和保卫英国的国民。

现代课程设置 充分彰显公民教育理念

户外竞赛和综合体育训练奠定了当代英国体育的基础。当前英国的体育课程设置以2000年颁布实施的英国国家课程标准为指导纲要，在教育理念和教育内容上既与传统一脉相承，也融入了新时代的元素——强调体育不仅要使学生享受运动的乐趣，拥有健康的体魄，还要帮助他们树立良好的自信，过上安全、健康而有意义的生活，而且更重要的是，要使他们成为负责任的公民，在合作、竞争、彼此尊重和自我实现的过程中为社会作贡献。围绕这些目标展开的英国体育课程设置具有以下5大特色：

课程内容多样。现行国家体育课程标准规定了6种课程，即舞蹈、游戏竞赛、体操、游泳及田径活动、户外探险活动。学校还可以结合自身传统和优势条件开设其他课程。

教学方法灵活。学校和教师在课程组织方面拥有一定的自主权，除了课程标准规定的每周2小时的必修课之外，还可以利用各类课外活动、竞技比赛进行体育教学,而且许多学校还开发了体育与英语、科学等学科相结合的综合课程。

因材施教、照顾特殊群体。学校根据学生的兴趣和能力进行分班教学，对于运动天赋异禀的、运动能力不足的以及残障的学生，都有不同的教育模式。英国出台了帮助体育学习困难学生的指导手册，鼓励他们通过体育运动更好地融入学校和社区生活。

重视师资培养、优待教师。英国有较为完善的体育教师培养制度，中小学体育教师必须修读“教育学硕士研究生(PGCE)”项目才能获得教师资格，而且入岗之后还会参加各种教师培训项目。2011年英国教育部承诺提高那些指导学生课后体育活动的中学体育教师的加班费。

利用社区资源，服务社会。在学校教育之外，英国体育还依赖于丰富的社区资源。地方政府、私人财团、体育运动协会、非政府组织和家庭都会为学校提供各种支持，而青年人也经常将参与体育活动视作回馈社区的一种方式。奥运会筹备期间，伦敦奥组委推出一个名为“预备开始”的项目，鼓励青少年通过多种途径参与奥运、理解体育文化。截至7月中旬，已有20999所学校加入该项目。

据了解，在2011年年底,英国教育部开始了对国家体育课程的新一轮修订，学校也希望借2012年奥运会契机激发青少年对体育运动的热忱，对英国传统体育文化的尊重和对奥运精神的透彻理解。或许正如英国教育大臣迈克尔·戈夫所说,“希望体育活动能成为全民教育的核心，并落实到每一所学校，每一个孩子身上”。

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日本 中学体育 “一箭多雕”

伦敦奥运会上，71岁的日本运动员法华津宽成为本届奥运会上年龄最大的参赛选手，让世界惊叹体育在日本的巨大魔力。据了解，在日本，中学体育的目标是“为了开朗健全地生活，为了培育强壮的体魄，为了培育公正的态度，为了培育遵守规则的态度”。因此，日本的中学体育并不仅仅是为了提高学生的体力和运动技能。

日本初中生每周大约有2个课时的体育课。上体育课前，学生们要换上统一的“体操服”。体育课上，一般都是将2个班合并在一起，并将男女分开上课。当然，有时候也会男女生混合上课。日本体育课指导教师必须为体育专业毕业，而且还应该具备体育教师资格证。

当然，每位日本中学生都有各自喜欢和擅长的体育项目，但一般来说，他们更喜欢球类运动，例如足球和篮球，而且游戏性越强的体育项目越受欢迎。值得注意的是，作为日本最具人气的运动之一的棒球，并不是日本体育课的正规项目。此外，为了培养学生尊重日本的文化和传统的精神，武道(柔道、剑道、相扑)等最近也成为了日本体育的必修科目。

除了必修的传统体育课之外，还有一个对日本中学生体育非常有益的“部活动”，即兴趣小组。“部活动”是学校教育课程之外的活动，由学生自愿选择参加。

“部活动”的时间一般是在放学后或者上学前，周末或者长假。指导教师大都是学校的老师，但有时候也会有当地的居民。当然，这样的工作是没有报酬的，或者仅有少许补助而已，完全属于志愿者活动。一般学生会根据自己的兴趣选择相关科目。目前,几乎所有的项目都有比赛，如果能在全国的大赛上获胜或者取得好成绩，就会被称为“英雄”，而这些成绩对于升高中大有裨益。

很多学生在热心教师指导下，经受严格的训练。对这些学生来说，“部活动”不是负担，而是他们课外来学校的一大乐趣，甚至成为其存在的价值。而且，在“部活动”里能留下很多美好回忆，以及与一起挥洒汗水的队友结下的深厚友情。

不得不提的是，其实从明治维新开始，日本就把智育、德育、体育等作为教育最重要的三个要素，但受功利因素影响，智育一直被社会过分重视。因此，学习不好的学生就得不到肯定，而且就连其家长也感觉脸上无光。这样的学生无法自我肯定，甚至在心中产生了劣等感的萌芽。

然而，体育让这样的学生找到获得认同的机会。他们跑得快，足球踢得好，柔道很强，这些都能成为他们自信的来源，并让他们找到存在感。例如，学校一般每年都会举办一次重大运动会，在全校学生、教师、家长和当地民众等的注视下，那些跑得快的学生通常成为众人称赞的对象。因此，在当前偏重智育之风盛行的情况下，体育在日本仍然发挥着重要的教育作用。

美国 有体育特长更“吃香”

本届伦敦奥运会，美国派出一支由530多名运动员组成的代表团，其中76名曾经是奥运金牌得主，并期待从中国手中夺回2008年金牌榜榜首地位，以维护其世界第一体育大国的荣誉。

在美国，体育被看作教育不可或缺的一部分，无论政府还是民间都非常重视。特别是美国的一项研究表明，有体育课的学生在数学和阅读考试中比那些没有体育课的学生成绩更好。

为此，田纳西州和佛罗里达州州政府都出台强硬措施，要求确保体育课时间。田纳西州州长菲尔·布莱德森表示，政府在3年中用4500万美元抵制糖尿病和肥胖症。与此同时，由该州共和党参议员比尔·克伦发起了一项强制性法案，要求保证从幼儿园至8年级每周有150分钟的体育课。

佛罗里达州州长查列·克里斯特则表示，2012年会立法把开设体育课的要求一直扩展至高中12年级，同时州政府将出资帮助学校购买必需的锻炼设备。克里斯特强调，身体、心智与灵魂的良好发展，对学生的健康和学业进步很重要。

除了田纳西州和佛罗里达州，美国其他州也纷纷加强中小学体育。目前，加利福尼亚州、肯塔基州、纽约州等也制定了学校健康与体育计划。其中，伊利诺斯州是美国唯一要求从幼儿园到高中每天都得开设体育课的州。

目前，美国5至12年级学生每周课外体育活动时间平均为12.6小时，每周体育课时间平均为2.35小时。一位华裔家长表示，他的孩子所在的美国小学体育活动非常丰富，有极限体育、篮球和绳操等。除了这些校园体育活动，还有许多校外活动。

当然，美国学生课外活动的丰富多彩和社会大环境是密不可分的。美国大学招生时，除了考查学业成绩以外，还特别注重学生的体育特长。在美国大学入学考试的多元评价体系中，一名在中学运动队有优异表现的学生，获得的评分多达40分，而一名学术能力评估测试(SAT)满分获得者得到的评分只有25分。

几乎所有的美国大学都特别重视体育，因为体育成绩是衡量一所学校好坏的重要标准。美国有一个专门负责大学体育事业发展的组织，叫做美国大学体育联合会。像大学生篮球、冰球、曲棍球、高尔夫球等各种联赛，都处于这个联合会的掌管之下。目前，男女篮球、男子橄榄球和女子高尔夫球联赛又分为甲组、乙组和丙组。

其中，在丙组比赛的美国学校有449所，是三个级别中最多的。在这个级别比赛的运动员全凭兴趣爱好，没有任何官方的收入。他们平时必须跟普通学生一样修满学分，而且只是利用自己的课余时间参加训练和比赛。即便如此，很多学生还是非常愿意加入球队中，因为除了兴趣，还能丰富自己的履历，而体育表现是美国社会评价一名学生的重要参考。

部分国家体育现状一瞥

德国  体育的基本组织形式是体育俱乐部。政府把体育管理的任务交给了社会体育组织来完成，政府最重要的体育政策是经济资助，为优秀的青少年运动员提供进入高等学校学习的优惠条件。

法国  法国教育部明确规定，高中生必须经过体育考试才能升入大学。在高考总分中，体育成绩占10%，而计分方法是以高中最后一个学年的平时成绩为主要依据，包括体育课的成绩、竞赛的成绩和上体育课的出勤率等。学校的体育考试项目分为田径、体操和游泳三大类，学生任选其一。

俄罗斯  俄罗斯对体育的投入，70%至90%的经费都用于青少年体育。在俄罗斯，各级学校的运动竞赛非常频繁。除州(市)组织的各种比赛外，学校还参加社区组织的各种体育竞赛活动。此外，俄罗斯每年都要举行一次全国中学生体育健身节。

韩国  韩国学生体育课球类活动较多，而且体育项目也很全面，跳山羊、单双杠都为运动项目，特别是跑步与俯卧撑，是所有学生经常训练的内容。从小学到大学，每年的体育课都会有一部分是跆拳道，中学体育课程则教学生射箭。

【见闻】

因为奥运 英国孩子更爱运动

英国希望把本次伦敦奥运会举办成年轻的奥运会，就如他们的口号“激励一代人”所体现的，志在鼓励年轻一代，热爱体育运动，重振英国的精神风貌。

伦敦奥运会组委会主席塞巴斯蒂安·科很早就曾表示，“我们会尽我们所能，利用这一盛会实现青少年在更高水平上、更具有可持续性地参与体育运动。现在有2万多所学校已经与伦敦奥组委签约参与‘奥运会教育项目’。我认为，更多地参与体育运动是奥运财富中最为重要的部分。”

事实上，今年的伦敦奥运会，首先感受奥运跑道和泳道的不是“飞人”博尔特和“飞鱼”菲尔普斯，而是英国的一帮孩子们。5月6日至9日，英国首次举办了全国校园运动会决赛，1600名11岁至16岁的学生进行了角逐，而这次运动会也是英国最大规模的学校运动会。

本届奥运会对英国人的影响很大。很多英国学校，希望借着奥运会的东风，加强对青少年的体育锻炼。很多家长也希望借此机会让孩子走出家门锻炼身体。

大曼彻斯特郡的斯托克波特自治市虽然是个小地方，但在这里很早以前就举办了一些相关活动。当地一所小学今年3月就举办了“红色一英里”活动，全校孩子都穿着红色衣服，每周五下午绕着学校行走一英里。

英国人深知，体育的根应扎在校园。在英国，校园体育氛围很浓，几乎每个学生都会选择参加1到2个体育社团，而且大学针对体育特长生设有不同类别的奖学金，争相吸纳优秀体育人才。此外，高校之间的联赛也很发达。不过，英国的大学生联赛纯粹属于业余性质，没有商业赞助，各所学校都完全为了荣誉而战。

多年来，英国政府一直不遗余力地鼓励公立学校加大体育力度，但今年参加伦敦奥运会的英国运动员中，有1/3来自私立学校。其中，参加划船、现代五项全能和航海等项目的运动员大多数都来自学费高昂的私立学校。

据了解，自2005年以来，英国政府已经投入了15亿英镑用于推动公立学校改善体育，以帮助更多来自普通家庭的公立学校学生实现自己的运动理想，但收效甚微。对此，英国最大的体育教学器材供应商尼尔·罗林斯称，私立学校不仅运动设施更好，而且对体育的重视程度也更高，因此奥运会种子选手多出自私立学校也不足为奇。“要想缩小这一差距，有关部门首先应该找出私立学校是怎样帮助学生激发兴趣、开发潜能的，并在此基础上增加私立学校和公立学校间的互动。”

当然，除了中小学体育，英国人还很重视大学体育。英国从博彩基金拨款1000万英镑并投资41个英国大学的体育项目。英国体育部长休·罗伯逊称，博彩基金将鼓励大学生在毕业后继续从事体育活动。据了解，这41个大学体育项目分布于英格兰各个地区，涵盖多种类的体育项目。

众所周知，在2008年北京奥运会上，英国代表团中有约一半是大学生选手。在今年的伦敦奥运会上，这一比例继续有所提高。2005年伦敦申奥时提出，要吸引和鼓励更多年轻人参与到体育当中。英国米菲尔德中学体育部主任格雷姆·莫认为，如今这一目标已经达到，“因为我在学校中工作，可以看到学生们是如何在越来越浓厚的奥运氛围下，更加积极地参与体育锻炼。”